Сказки - добрые друзья.
Проект «Сказки – добрые друзья».
Актуальность. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.
Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.
Композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно - следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника, - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.
Сказка - средство эмоционально - волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Сказка является одним из самых доступных средств для духовно-нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка.
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне.
В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.
Цели.
- Создать условия для духовно - нравственного развития ребенка.
- Способствовать коррекции нарушений эмоционально-волевой сфер детей в процессе художественной продуктивной деятельности, связанно с нравственным содержанием сказки.
- Обеспечить социальную адаптации дошкольников путем введения их культурную традицию народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора (пословицы, поговорки).
- Организовать в семье совместную творческую деятельность, направленную на удовлетворение потребности ребенка во внимании и признании.
Задачи.
- Помогать усвоению детьми духовно - нравственных категорий (добро- зло, послушание - непослушание, согласие - вражда, трудолюбие -лень, бескорыстие -жадность, простота - хитрость) и правил доброй, совестливой жизни.
- Содействовать развитию познавательной сферы детей, развитию их речи обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.
- Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.
- Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.
- Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.
- Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.
Тип проекта: практико - ориентированный.
Тематический план
|
Месяц |
Тема |
Знакомство со сказкой |
Другие формы работы (совместная деятельность) |
|
10 |
|
1 (3-я неделя)
1 (4-ая неделя) |
Аппликация в технике обрывания бумаги. Настольный театр для детей 1-ой младшей группы |
|
11 |
|
1 (1-ая неделя) 1 (2-ая неделя)
1 (3-ая неделя) 1 (4-ая неделя) |
Выставка коллекции семян бобовых в уголке экологии. Презентация сказки. |
|
12 |
|
1 (1-ая неделя) 1 (2-ая неделя)
1 (3-ая неделя) 1 (4-ая неделя) |
Игра-конструирование «Современный теремок». Коллективная работа: рисование иллюстрации к сказке. |
|
01 |
1 (3-ая неделя) 1 (4-ая неделя) |
Кукольный театр для детей 2-ой младшей группы. |
|
|
02 |
|
1 (1-ая неделя) 1 (2-ая неделя)
1 (3-ая неделя) 1 (4-ая неделя) |
Эксперимент: замешивание теста, наблюдение за брожением дрожжевого теста. Сочинение нового варианта сказки «Два дружных медвежонка». |
|
03 |
1 (1-ая неделя) 1 (2-ая неделя)
1 (3-ая неделя) 1 (4-ая неделя) |
Игра-конструирование «Избушка для зайчика». Выставка книг: произведения о трусости и храбрости. |
|
|
04 |
|
1 (1-ая неделя)
1 (2-ая неделя) 1 (3-ая неделя) 1 (4-я неделя). |
Инсценировка сказки для детей младшей группы.
Фотовыставка кошек «Кто сказал мяу?» |
Реализуемые мероприятия.
ОД ситуативные разговоры:
Из чего сделано?
Что сначала, что потом?
Просмотр диафильмов и мультфильмов:
«Пузырь, Соломинка и Лапоть».
«Лиса и журавль».
«Мужик и медведь».
«Заяц-хваста».
«Смоляной бычок».
«Гуси-лебеди».
Чтение художественной литературы:
«Пузырь, Соломинка и Лапоть».
«Лиса и журавль».
«Мужик и медведь».
«Заяц-хваста».
«Смоляной бычок».
«Гуси-лебеди».
Игры:
Подвижная игра « Мыльные пузыри»
Подвижная игра с мячом «Тонет - не тонет»
Подвижная игра с мячом «Съедобное - несъедобное»
СД Дидактические игры :
«Будьте внимательны и найдите ошибки»
«Кто лишний»
«Кого не хватает?»
«Из какой сказки фраза?»
«Какие сказки перепутались?» (сгруппировать героев по сказкам)
«Что сначала, что потом?» «Какая сказка спряталась?» (на картинке изображены кусты, из-за которых торчат только части животных, например хвосты)
«Попробуй на вкус»
«Назови сказки, где есть бабка, дедка, кошка, мышка...»
«Сложи из частей»
«Назови сказку по предмету» (например, скалочка –«Лисичка со скалочкой», золотое яйцо – «Курочка-ряба», короб – «Маша и медведь», репка «Репка», яблоко: «Гуси-лебеди», «Хаврошечка»).
«Отгадай сказку по отрывку».
«Угадай, кто идет» (развиваем слух: дети слушают музыкальные отрывки «кто как идет», запоминают, затем слушают еще раз и называют героев).
«Назови ласково».
Работа с родителями:
Дни открытых дверей (родители могут вместе с детьми участвовать в играх, выполнять творческие задания).
Подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и праздникам.
Совместное участие родителей и детей в них.
Устройство выставки работ детей и родителей «Наши любимые сказки».
Итоговое мероприятие: Викторина «По дорогам сказок».
Предполагаемый результат.
Усвоение ребенком добродетели, направленность и открытость его к добру.
Позитивное отношение ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе. Потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость.
Воспитание чувства патриотизма. Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.
Деятельное отношение к труду.
Ответственность за свои дела и поступки.
Фотографии
